了不起的少年演講家

從07年到現(xiàn)在，少年演講家迎來了第八個生日！將近十年的教育品牌成就了數(shù)以萬計的少年演講家孩子，而他們共同的老師——心目中優(yōu)秀父親形象的代表“歐爸”，日復(fù)一日、年復(fù)一年給到孩子們“動力”和“能力”，幫助孩子成長、改變和突破！

看著和歐爸學(xué)習(xí)的少年演講家孩子們自信越來越飽滿，學(xué)習(xí)成績越來越好，做為父母的我們也學(xué)會了反思自己教育子女的方式，原來孩子不是不優(yōu)秀，而是教育孩子的方式太落后。

參加生日會的少年演講家代表們的成長

 

少年演講家祥浩

今年暑假在云南昆明參加歐爸長期班苦樂營，補充了學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)成績實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，從級部40多名前進(jìn)到級部第5名，成為了成績拔尖行列的少年精英，也成功競選了班級的副班長！

 

少年演講家吳姝璇

長期跟在歐爸身邊學(xué)習(xí)，自信和能力大增，不僅完美實現(xiàn)了暑假訂立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在新學(xué)期、新學(xué)校，她通過自己全心全意全力以赴的努力沖進(jìn)了精英班，并且以新生身份不可思議地成功申請社團，擔(dān)任了社長職務(wù)！

 

少年演講家萬子昂

高三的學(xué)生，原本內(nèi)心對學(xué)習(xí)動力不足，暑假參加了動能營，通過跟歐爸學(xué)習(xí)發(fā)掘了內(nèi)心的自信，定下了考進(jìn)武漢大學(xué)的目標(biāo)，回去以后打通了和老師的關(guān)系，在班級組織了一個小時的脫稿分享會，活學(xué)活用歐爸倒過來愛的思想，整頓了班風(fēng)，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且他知道自己和目標(biāo)有差距，在空閑的時間每個科目都請老師補習(xí)，真正做到了“全心全意、全力以赴”！

……

二十多個爭取機會上臺演講的少年演講家孩子，全部都向歐爸匯報了自己成長的喜訊：學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，跟父母相處更和諧了，為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)戒玩了，回去后積極用演講鞏固自己對學(xué)習(xí)對目標(biāo)對夢想的信仰……

孩子們在分享自己成長進(jìn)步的時候，那種自信、自豪的風(fēng)采，做父母的深刻意識到：平時關(guān)注孩子的缺點太多，關(guān)注孩子的成長、優(yōu)點太少；平時沒有及時發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵孩子的進(jìn)步，孩子一退步就讓失望、糾結(jié)、痛苦。

其實，孩子一直都很努力。成績不好的孩子大多是用了很大的勇氣去克服學(xué)習(xí)的不適，就像帶病上崗堅持工作一樣，但是做父母的不理解，不包容，總以為孩子學(xué)習(xí)有問題；很多學(xué)習(xí)成績好的孩子其實心里很恐懼，感覺就像在走鋼絲，一不小心就會掉下去，但是做父母的不理解、沒發(fā)覺，總以為孩子學(xué)習(xí)沒問題。

孩子抱著這樣負(fù)面的心態(tài)在學(xué)習(xí)，越學(xué)心里就越?jīng)]有動力，就越痛苦、壓抑，有些孩子內(nèi)心動力枯竭選擇了放棄學(xué)習(xí)、放棄治療甚至放棄生命……其實，孩子有話都憋在心里說不出來，他們逐漸失去和父母平等交流溝通的能力。

孩子們在生日會上盡情綻放自己愛的能量

 

（在歐爸這里，孩子們是綻放的，孩子處在這樣一種綻放的狀態(tài)，最能夠吸收動力和提升能力！）

給孩子一個機會，去傾述、釋放內(nèi)心的痛苦；

給自己一個機會，去走進(jìn)、了解孩子的心靈；

給孩子一個機會，去發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義；

給自己一個機會，去陪伴、支持孩子的成長！

走近少年演講家、走近歐爸，走近心靈健康、走近學(xué)習(xí)、走近夢想。

走進(jìn)一個充滿“倒過來”愛的世界。

少年演講家

愛、正、真、責(zé)、義、信

陽光、積極、正面、幸福

（少年演講家孩子們的生日祝福視頻！18分鐘11秒）

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10月2／4日少年演講家生日會（廣州）

10月3／6日北京少年演講家動能特訓(xùn)營（北京）

10月2／6日少年演講家績優(yōu)生（廣州）

10月10日服務(wù)部網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)會（網(wǎng)絡(luò)）

10月11/13北京思想研修班（北京）

10月15/17日少年演講家?guī)熧Y培訓(xùn)（北京）

10月21／23杭州策劃之道（杭州）

10月25／26日吉林長春父母大學(xué)（吉林長春）

10月28／30日北京管理之道（北京）

共同期待“動能教育”！

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