在教育孩子的過程中，相信每個父母都遇到這樣一個問題，孩子的作業問題讓人十分苦惱。其實關于父母監督孩子做作業過程中遇到的問題是多種多樣的，針對這些問題，歐陽維建老師給我們的父母總結了以下幾個小技巧：
做作業孩子不急，家長急
　　孩子不做作業，很多家長就會著急，甚至為了讓孩子第二天能交上作業，直接告訴孩子答案或幫孩子填寫答案。幾次之后，孩子就會得出一個結論：只要我堅持不做，拖到夜里12點，媽媽就會幫我做作業，我不用動腦，也能交作業。
父母不是孩子，不能代替孩子
　　面對未來，讓孩子懂得自己的事情自己負責，不能完成作業，到學校受到批評，這是孩子所需要付出的代價，應該是由孩子來承擔。家長需要讓孩子知道：自己的事情自己負責。孩子的作業沒有完成并不是父母的責任，而是孩子自己的責任。
　　因此就像歐陽維建老師在《愛能贏·合格父母考級專用教材》中講到：“父母真正的責任是幫助孩子成長，讓孩子親自成長，而不是替代孩子成長。父母不要代替孩子決定，而要讓孩子學會選擇；不要代替孩子體驗，而要讓孩子學會品嘗；不要替孩子總結，而要讓孩子學會反思。”
學校作業少，孩子拖延時間
　　在學校提倡減負的同時，很多孩子反而負擔更重。可能孩子晚上8點前就能完成作業，可是父母看著不行，于是又買了幾本練習冊讓孩子繼續做練習。那樣孩子就可能會認為媽媽就是因為自己的課余時間太多，所以才會增加額外作業，自己如果做得越快，媽媽就會增加更多的額外作業。抱著這種心態，孩子做作業的效率就容易下降，每天故意拖延到晚上10點半才完成作業。
　　當家長想為孩子增加作業量的時候，應該透過孩子不喜歡做作業背后的人性需求，幫助孩子在做作業的過程中找到成就感和自信心，幫助提高孩子做作業的積極性，激發孩子的學習興趣。
　　就像歐陽維建老師在《愛能贏·合格父母考級專用教材》中講到：“自然萬物都有其發展規律，每個孩子的成長過程都有其身心發展的特點和規律。父母要看到孩子行為背后被忽視的更深層的期待、渴望‘內在的自我等等，走進孩子的心靈深處，許多問題就迎刃而解了。”
孩子不喜歡做作業，喜歡看課外書
　　小健是二年級學生，聰明伶俐，從小就喜歡看故事書，特別是歷史人物傳記，但唯獨對作業毫不感興趣，每天都要在媽媽的責罵聲中勉強完成作業，媽媽為此十分心煩。
　　就像歐陽維建老師在《愛能贏·合格父母考級專用教材》中講到的： “物質本身并無好壞之分，放對地方，釋放正性能量，就是資源；放錯地方，釋放負性能量，就是垃圾。用歐陽維建老師的話來說，就是‘垃圾放對地方就是資源，資源放錯地方就是垃圾’。”父母教育孩子就是要學會充分利用自身和身邊的資源，幫助孩子成為學習的“自愿軍”。因此，小建媽小健可以將歷史人物傳記變成自己教育孩子的資源。可以讓小健每天給自己講一個歷史人物的事跡，這樣孩子為了能有充足的時間準備演講，每天自然就會自覺去寫作業。做學習的“自愿軍”，自主學習，自愿學習，孩子才能真正愛上學習。
　　父母在教育孩子的過程中，不僅僅會遇到孩子學科輔導的問題，還有其他很多的問題。這個時候就需要父母以愛為底色，“倒過來”傾聽孩子心靈的聲音，采取正確的方式去幫助孩子健康成長。
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