16歲的個(gè)花季女孩患上了嚴(yán)重神經(jīng)癥，禍?zhǔn)讌s是她那日夜念叨讓她學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入前三名的親生父母。父母對(duì)她最愛(ài)說(shuō)的口頭禪就是“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。”明明是想要孩子好，卻因?yàn)橛昧瞬徽_的方式而導(dǎo)致孩子精神壓力過(guò)大，患上了神經(jīng)癥。這就警示我們的父母要用正確的方式去激勵(lì)孩子和表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。
冉冉是某重點(diǎn)高中2年級(jí)的學(xué)生。她的父母都是老師，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，二人從小學(xué)開(kāi)始就盯得很緊。眼看孩子進(jìn)入高二關(guān)鍵期，父母更是加大了力度，他們采取的便是打壓和激將法。
冉冉媽常掛在嘴上的就是：“你看人家某某”。凌晨才睡的親戚家的姐姐、報(bào)了5個(gè)補(bǔ)課班的爸媽同事家的孩子，都是父母為冉冉樹(shù)立的目標(biāo)，為了超越這些目標(biāo)，冉冉?jīng)]有一點(diǎn)課余休閑生活，每天放學(xué)后做各種習(xí)題，直至凌晨1時(shí)才可以睡覺(jué)，周末上4個(gè)補(bǔ)習(xí)班學(xué)高三的課程。
為了讓父母滿意，冉冉十分刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)也是上游，但距離父母班級(jí)前三名的要求還有些距離。考試卷被表情凝重的父母拿來(lái)百般分析研究，冉冉的心也糾成了一個(gè)大疙瘩，就算成績(jī)有進(jìn)步，也讓父母一句“這也算進(jìn)步嗎，跟別人比你啥也不是”給打壓得信心全無(wú)。
“為什么我活得這么累？”冉冉十分壓抑，她所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)、補(bǔ)課，同齡人中沒(méi)一個(gè)朋友，父母整天繃著臉訓(xùn)斥，冉冉無(wú)處傾訴。
“我死了就解脫了。”冉冉常有自殺的念頭，也多次嘗試過(guò)。她站在4樓窗口，想象著自己跳樓后血肉模糊的模樣，沒(méi)敢邁步。吃安眠藥應(yīng)該沒(méi)痛苦吧。她來(lái)到藥店，可店員無(wú)論如何都不肯賣給她。她買了小刀片，瞄準(zhǔn)手腕割了下去，可劃破一點(diǎn)皮膚就異常疼痛，父母此時(shí)恰好推開(kāi)房門，看到她割腕，抱住她哭得死去活來(lái)。
歐陽(yáng)維建老師在他的《愛(ài)能贏·合格父母考級(jí)專用教材》一書(shū)中講到：“在現(xiàn)實(shí)生活中，深愛(ài)孩子的父母由于不懂愛(ài)、不會(huì)愛(ài)，往往容易走入教育的誤區(qū)，出現(xiàn)如：充當(dāng)批評(píng)者、說(shuō)教者、指責(zé)者；為學(xué)習(xí)論，只看分?jǐn)?shù)、目標(biāo)單一；脫離孩子實(shí)際，期望值過(guò)高等等現(xiàn)象。這些都是不利于孩子健康成長(zhǎng)的，而且還會(huì)傷害到孩子的內(nèi)心，父母應(yīng)該引以為戒，要知道會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)。”
愛(ài)通天下教育湘軍對(duì)此分析道：“新聞中父母對(duì)孩子的愛(ài)是真真切切的，但是卻因?yàn)橛昧瞬徽_的方式去傳遞這種愛(ài)，這個(gè)時(shí)候孩子接受的愛(ài)已經(jīng)是變型了的，從而導(dǎo)致孩子不堪壓力，從而失常。這是典型的不會(huì)愛(ài)，愛(ài)變害的例子。所以父母要同學(xué)學(xué)習(xí)和修煉，提高自己愛(ài)的能力，創(chuàng)建幸福和諧的家庭，引領(lǐng)孩子走向幸福的人生。”
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