復(fù)旦教授錢文忠在演講上說：他對(duì)中國當(dāng)下教育的看法，坦白的說，只有四個(gè)字——“我不相信”。我們?cè)诓粩嗟淖尣?，為自己找理由，為孩子們開脫。我想說，教育不是這樣的，也不應(yīng)該是這樣的。

 

我們所有的教育理念、教育方法、教育手段都是針對(duì)孩子的。但是現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，我們面對(duì)這些孩子也沒有辦法，不知道怎么去教育這些孩子，我們千萬不要拿過去的教育方式去教育他們，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

 

那么教育是可以沒有懲戒手段嗎？雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)教育，但單憑鼓勵(lì)就能完全教育的，一定有很多家長不相信。現(xiàn)在孩子還有“三得”：罵不得、說不得、批評(píng)不得，甚至是有一點(diǎn)挫折就接受不了。

 

教育能有懲戒嗎？在英國有一條法規(guī)：允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律。其實(shí)說白了就是可以適當(dāng)?shù)刈?。新加坡的中小學(xué)教室后面也不是經(jīng)常懸著一把戒尺？據(jù)說是孩子表現(xiàn)不好了，按規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，必須要兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候才允許執(zhí)行。

無規(guī)矩不成方圓。比如應(yīng)采兒曾公開說過：“因?yàn)槲也幌雱e人打我的兒子，所以要在別人打他前，教好兒子。”但打兒子，她從來不在人多的地方打他，因?yàn)楹⒆右彩怯凶宰鹦牡?。在外人看來，?yīng)采兒大大咧咧，脾氣火爆，而陳小春看起來也總是兇兇的。在參加《爸爸去哪兒》，廣大網(wǎng)友們都好奇他們兩個(gè)小辣椒是怎么生出了個(gè)小甜椒，應(yīng)采兒逗趣說：“不這樣，他怎么在我們家生活下去。”

Jasper在節(jié)目中懂事、乖巧。陳小春也爆料過：“在家里應(yīng)采兒是虎媽類型，對(duì)自己和兒子家教甚嚴(yán)。”應(yīng)采兒也說：“我是個(gè)嚴(yán)厲的媽媽，所以會(huì)定下一些規(guī)矩。比如兒子哭的時(shí)候，我會(huì)等他停了才抱他。”

 

教育孩子最避免不了的就是動(dòng)粗，但是教育也不意味的對(duì)孩子讓步。教育應(yīng)該是真實(shí)的事，孩子考不考名牌大學(xué)無所謂，只要孩子生理心理健康就行，盡量把選擇權(quán)交給孩子。

 

錢文忠教授還說：“我們這個(gè)民族原來給教育賦予那么高的地位和價(jià)值，在今天都已經(jīng)完全被打亂了。我們這個(gè)社會(huì)最后一道防線就是教育，我們不要輕易向社會(huì)讓步，我們也不要輕易向我們的孩子讓步，也不要向家長讓步。”

 

不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)的教育方式對(duì)我們還是有著潛移默化的影響。有的家長懶得思考其他的方法去教育孩子，認(rèn)為打罵最方便了。每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是處罰孩子。

 

我們?nèi)绻幌胱裱瓊鹘y(tǒng)的“棍棒教育”，又不想一味的對(duì)孩子進(jìn)行“鼓勵(lì)教育”。那家長們就要多多了解孩子、多吸收教育知識(shí)、耐心傾聽孩子、放下身段去和孩子講道理、讓孩子去體驗(yàn)...

 

歐爸也說過：“父母是和孩子一起不斷成長的，要想正確地愛孩子、教育孩子，父母就要不斷的學(xué)習(xí)和修煉。”

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